2025.06.01
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진정한 배움
진정한 배움 배움learning은 앎의 계속적인 과정이고, 하나의 현실을 '고발'하는 것이며, 동시에...
억압 경계하기
(과학에서의) 억압 경계하기 과학은 자유로운 탐구정신에서 자생적으로 성장했으며 자유로운 탐구가 과학의...
감각 추가
감각 추가 이제는 감각 대체와 감각 증강을 넘어 감각 추가의 영역까지도 생각해볼 수 있게 되었다. 어쩌면...
자선 V.S. 연대
자선 V.S. 연대 프레이리는 자선charity과 연대solidarity를 구분했다. 위에서 아래로 베푸는 자선으로부...
프레이리가 말하는 '교육의 존재 이유'
프레이리가 말하는 '교육의 존재 이유' 형이상학적 관점에서 교육의 존재 이유는 근본적으로 인...
실천 없이는 앎도 없다
실천 없이는 앎도 없다 프레이리는 '실천 없이는 앎도 없다'라고 주장한다. 때로는 앎을 위해 실...
포테이토 해드 기술
포테이토 해드 기술 지금의 우리 모습은 길고 복잡한 진화를 거치며 물려받은 것에 불과하다. 하지만 꼭 지...
과학하기에 우리가 지켜야 할 규칙
과학하기에 우리가 지켜야 할 규칙 첫 번째는 신성불가침의 절대 진리는 없다는 것이다. 가정이란 가정은 ...
반쯤 만들다 만 뇌, 인류의 승리 전략
반쯤 만들다 만 뇌, 인류의 승리 전략 반쯤 만들다 만 뇌를 갖고 세상에 태어나는 것이 인류에게는 승리 전...
교육학자는 실천적 이론가, 교사는 이론적 실천가
교육학자는 실천적 이론가, 교사는 이론적 실천가 우리는 이론의 지도를 받는 '이론적 실천가' ...